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titel: Bildung in Europa - Daten und Kennzahlen 1999
titel2: Education across Europe - Statistics and indicators 1999 | Éducation en Europe - Statistiques et indicators 1999
Abstract
Das Ziel dieser Veröffentlichung ist es, vergleichbare Bildungsstatistiken und -indikatoren zu den Themenbereichen Schüler, Studenten, Lehrkräfte und Bildungsniveau der Bevölkerung für einunddreißig Staaten zur Verfügung zu stellen. In dieser Veröffentlichung sind erstmals die Daten der dreizehn Empfängerländer des PHARE-Programms sowie der fünfzehn Mitgliedstaaten der Europäischen Union und der drei EFTA-Staaten Island, Liechtenstein und Norwegen. Sie enthält Daten zu den Bildungsausgaben bezogen auf das Haushaltsjahr 1996. Schwerpunkt ist die Darstellung des Schuljahres 1996/97, die für manche Variablen durch eine Zeitreihe von 1975/76 bis 1996/97 ergänzt wird. Die Indikatoren reichen vom Anteil der Bevölkerung, der sich in Bildung und Ausbildung befindet, bis zu den beliebtesten modernen Fremdsprachen im Schulunterricht und vom Frauenanteil bei den Studierenden im Tertiärbereich nach Fachrichtung bis zum Anteil der Universitätsstudenten, die im Ausland studieren. Einige dieser Indikatoren liegen auch für die EU-Regionen vor. Der Anhang von der elektronischen Version enthält demographische Daten einschließlich Bevölkerungsvorausschätzungen bis zum Jahr 2030.
urher_korper: Europäische Kommission / Statistisches Amt
verleger_korper: Amt für Amtliche Veröffentlichungen
jahr: 2000
isbn: KS-27-00-774-3A-I-EN | 92-827-9797-X
lang: de | en | fr
online_res:
http://www.uni-mannheim.de/edz/pdf/eurostat/00/KS-27-00-774-3A-I-EN.pdf(402 seiten)
http://www.uni-mannheim.de/edz/pdf/eurostat/00/KS-27-00-774-3A-I-EN.pdf
http://www.uni-mannheim.de/edz/pdf/eurostat/00/KS-27-00-774-3A-I-EN.pdf
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Europäische Kommission (http://ec.europa.eu/index.htm)
titel: A guide to educational expenditure statistics
Abstract
Educational expenditure statistics being a very complex subject the guide to educational expenditure statistics has been created to satisfy the growing demand on qualified informations concerning educational expenditure statistics. This guide is limited to general and vocational education as it is defined in the data collection on education statistics that is administered jointly by the United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organisation Institute for Statistics (UNESCO / UIS), the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), and the Statistical Office of the European Union (EUROSTAT). It takes into account all changes related to educational expenditure caused by the 2005 revision of the UOE data collection.
urher_korper: Europäische Kommission / Statistisches Amt
verleger_korper: Amt für Amtliche Veröffentlichungen
jahr: 2005
isbn: KS-BF-05-002 | 92-894-8605-8 | 1725-0056
lang: en
online_res:
http://www.uni-mannheim.de/edz/pdf/eurostat/05/KS-BF-05-002-EN.pdf(91 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Europäische Kommission (http://ec.europa.eu/index.htm)
titel: Task force report on adult education survey
Abstract
The Task Force on Adult Education Survey (TF AES) has been created at the request of the Directors of Social Statistics of the European Union with the mandate to reflect on the development of a harmonised reporting system on education of adults from the perspective of the individual which could take the form of a specific survey. The TF AES continued the work of the Eurostat Task Force on measuring lifelong learning (TF MLLL) which had produced its report in February 2001. According to its mandate the TF AES should assist Eurostat in exploring the feasibility and the requirements for launching an EU Adult Education Survey within the broader framework of the development of Education and Training Statistics. The definition of the survey subject and the way to approach it was the main focus of this work. The TF AES has produced its final report in April 2004.
urher_korper: Europäische Kommission / Statistisches Amt
verleger_korper: Amt für Amtliche Veröffentlichungen
jahr: 2005
isbn: KS-CC-05-005 | 92-894-8565-5 | 1725-065X
lang: en
online_res:
http://www.uni-mannheim.de/edz/pdf/eurostat/05/KS-CC-05-005-EN.pdf(126 seiten)
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titel: Schulfinanzierung: Finanzströme im Primarbereich und im Sekundarbereich I in Europa : Diagramme für 2001
titel2: Diagrams showing financial flows in compulsory education in Europe, 2001 | Diagrammes des flux financiers au niveau de
l'enseignement obligatoire en Europe, 2001
Abstract
Die Diagramme in dieser Ausgabe des Eurydice-Focus stellen die Finanzströme dar, über die die Ressourcen zu den Schulen gelangen und geben einen Überblick über die Verfahren der Schulfinanzierung in 30 europäischen Staaten. Diese Diagramme enthalten Angaben zum Ursprung der Ressourcen und führen die Organe auf, die für die Vergütung des Personals und den Erwerb von Sachen und Leistungen für den laufenden Schulbetrieb sowie für die Kapitalaufwendungen der Schulen zuständig sind. [Urheber s. Copyright] | The diagrams in this Eurydice Focus illustrate the financial flow paths along which resources reach schools and are a survey of the methods of financing adopted in 30 European countries. The diagrams show the origin of the resources received by schools and highlight which particular entity undertakes the remuneration of staff, as well as the acquisition of operational goods and services and capital assets (movables and immovables) available to a school.circumstances in which they occurred. [Author vide copyright]
content
Vorwort
Einleitung
Definitionen
Vergleichende Synthese
Hinweise zur Lektüre der Diagramme
Legende
Diagramme für die einzelnen Staaten Impressum
Impressum
| Preface
Introduction
Definitions
Comparative overview
Guide to reading the diagrams
Legend
Diagrams by country
Acknowledgements
stitle: Eurydice Focus ; 3
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 2001
isbn: 2-87116-330-8 | 2-87116-329-4 | 2-87116-328-6
lang: de
resstyp: Statistiken | Einzelne Berichte, Studien
systematik: Kindergarten. Grundschule. Höhere SchuleSchul- und Universitätsverwaltung
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/01/2-87116-330-8-DE.pdf(76 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/01/2-87116-329-4-EN.pdf(3610 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/01/2-87116-328-6-FR.pdf
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titel: Structures of Education, Initial Training and Adult Education Systems in Europe : Denmark ; 2000
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: principles - legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organisation and administration of the education and training system
1.4 Inspection/supervision/ guidance
1.5 Financing
1.6 Advisory and consultative bodies
1.7 Private schools
1.8 Statistics
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organisation
2.2 Curriculum/assessment
2.3 Teachers
2.4 Statistics
3. COMPULSORY EDUCATION AND TRAINING (BASIC SCHOOL)
3.1 Organisation of the school
3.2 Curriculum
3.3 Assessment/certification/ guidance
3.4 Teachers
3.5 Statistics
4. POST-COMPULSORY SECONDARY EDUCATION
4A Non-vocationally-oriented general upper secondary education
4A.1 Organisation of the school
4A.2 Curriculum
4A.3 Assessment/certification/ guidance
4B Vocationally-oriented general upper secondary education
4B.1 Organisation of the school
4B.2 Curriculum
4B.3 Assessment/certification/ guidance
4C Teachers
4D Statistics
5. INITIAL/VOCATIONAL TRAINING
5A Organisation
5A.1 Vocational education and training (EUD)
5A.2 Basic Social and Health Service Training
5A.3 Agricultural Training
5A.4 Other initial vocational training programmes
5B Education/training institutions
5C Financing
5D Curriculum
5E Assessment/ qualification/guidance
5F Teachers/trainers
5G Statistics
6. HIGHER EDUCATION
6.1 Admission requirements
6.2 Fees/Financial support for students
6.3 Academic year
6.4 Courses
6.5 Assessment/qualifications
6.6 Teachers
6.7 Statistics
7. ADULT EDUCATION
7.1 Legislative framework
7.2 Administration
7.3 Funding
7.4 Organisation
7.5 Statistics
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2000
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Dänemark
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/DK-2000-EN.pdf(37 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Die Stellung der Fremdsprachen in den europäischen Bildungssystemen (1999/2000)
titel2: The position of foreign languages in European education systems (1999/2000) | La place des langues étrangères dans les
systèmes éducatifs européens (1999/2000)
Abstract
Es handelt sich um eine Reihe von Diagrammen zur Organisation des Fremdsprachenunterrichts im Schulwesen. Diesen Diagrammen für 29 europäische Staaten kann der interessierte Leser unter anderem entnehmen, in welchem Alter die Schüler mit dem Fremdsprachenunterricht beginnen, wieviele Sprachen unterrichtet werden, und ob die Fremdsprachen als Pflicht- oder als Wahlfach unterrichtet werden - im Elementarbereich, im Primarbereich sowie im allgemeinbildenden Sekundarbereich. Sie enthalten ferner Angaben zu Pilotprojekten. Zu diesen Diagrammen paßt eine viel breiter angelegte und umfassendere Studie, die Eurydice Anfang 2001 veröffentlicht hat. [Urheber s. Copyright] | Publication of a series of diagrams on the organization of foreign language teaching in the school systems of 29 countries. These include the age at which language teaching begins, the number of languages taught and whether the teaching is compulsory or optional at pre-primary, primary and general secondary levels. The study also provides information on pilot projects. They are accompanying a much broader and in-depth study published in 2001 on foreign language teaching in schools. [Author vide copyright] | Il s'agit d'une série de diagrammes sur l'organisation de l'enseignement des langues étrangères dans les systèmes scolaires de 29 pays européens. Ces diagrammes illustrent, entre autres, l'âge auquel débute cet enseignement, le nombre de langues enseignées, leur caractère obligatoire ou optionnel, etc., au niveau de l'enseignement préprimaire, primaire et secondaire général. Ils mentionnent également les projets pilotes. Ils accompagnent une étude beaucoup plus vaste et approfondie publiée en 2001 sur l'enseignement des langues étrangères en milieu scolaire.
content
Vorwort
Einleitung
Hinweise zur Lektüre der Diagramme
Legende
Diagramme für die einzelnen Staaten
Impressum
| Foreword
Introduction
Guide to reading the diagrams
Legend
Diagrams by country
Acknowledgements
| Préface
Introduction
Guide de lecture des diagrammes
Légende
Diagrammes par pays
Remerciements
stitle: Eurydice Focus ; 2
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 2000
isbn: 2-87116-303-0 | D/2000/4008/12 | 2-87116-302-2 | D/2000/4008/11 | 2-87116-301-4 | D/2000/4008/10
lang: en | de | fr
resstyp: Statistiken | Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenBildungsniveaus
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-303-0-DE.pdf(45 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-302-2-EN.pdf(408 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-301-4-FR.pdf(46 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Im Blickpunkt: Strukturen des Hochschulbereichs in Europa ? 2003/04 : Nationale Entwicklungen im Rahmen des
Bologna-Prozesses
titel2: Focus on the Structure of Higher Education in Europe 2003/04 : National Trends in the Bologna Process | Focus sur les
structures de l?enseignement supérieur en Europe ? 2003/2004 : Évolutions nationales dans le cadre du Processus de
Bologne
Abstract
Diese Veröffentlichung wurde im Hinblick auf die europäische Ministerkonferenz der für die Hochschulbildung zuständigen Minister erarbeitet, die im September 2003 in Berlin stattgefunden hat. Sie bietet eine Analyse der Entwicklung der Strukturen der Hochschulbildung im Rahmen des Bologna-Prozesses, in dessen Rahmen bis 2010 ein europäischer Hochschulraum geschaffen werden soll. Diese Veröffentlichung bietet einen vergleichenden Überblick über die Fortschritte, die im Hinblick auf die wichtigsten Zielsetzungen des Prozesses erzielt wurden (Einführung eines zweistufigen Studiensystems, Europäisches System zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS), Einführung des Diploma Supplement, Maßnahmen zur Förderung der Qualitätssicherung und des Lebenslangen Lernens). Ferner bietet die Veröffentlichung Beschreibungen der einzelstaatlichen Situation in 29 Ländern. Diese umfassen jeweils eine Analyse der Reformen, die im Rahmen des Bologna-Prozesses eingeleitet wurden, sowie ein Diagramm zum Aufbau der Studiengänge in den wichtigsten Studienrichtungen im Studienjahr 2003/04. In dem Diagramm wird für die einzelnen Studiengänge jeweils angegeben, ob Zulassungsbeschränkungen bestehen, aufgeführt werden ferner die Dauer der einzelnen Studienzyklen, die erworbenen Abschlüsse und die Bezeichnung der Bildungseinrichtungen, die diese Studiengänge anbieten. Die Bezeichnungen in den Diagrammen werden jeweils in der Landessprache aufgeführt. [Urheber s. Copyright] | Prepared to coincide with the Conference of European Ministers responsible for Higher Education, which was held in Berlin in September 2003, this publication examines trends in the structure of higher education that have stemmed from the Bologna Process, with a view to establishing a European Higher Education Area by 2010. The publication offers a comparative overview of progress in achieving the main aims of the Process, namely the structuring of courses into 2 cycles, the European Credit Transfer System (ECTS), the issue of a Diploma Supplement, and measures to support quality evaluation and lifelong learning. This is followed by descriptions of the current situation in 29 countries, each consisting of a survey of reforms undertaken as part of the Bologna Process and a diagram illustrating the various paths through the main fields of study in 2003/04. Each diagram indicates whether or not there is selection at the point of entry to courses, the length of individual cycles, the qualifications obtained and the names of the types of institution offering those courses. Terms used in the diagram are in the language of the country concerned. [Author vide copyright] | Préparé dans la perspective de la Conférence des ministres européens en charge de l'enseignement supérieur qui s'est tenue à Berlin en septembre 2003, cet ouvrage analyse les évolutions des structures de l'enseignement supérieur dans le cadre du Processus de Bologne en vue de réaliser d'ici 2010 un Espace européen de l'enseignement supérieur. Cette publication propose une synthèse comparative des avancées sur les principaux objectifs du Processus (organisation des études en 2 cycles, système européen de transfert des crédits (ECTS), délivrance d'un Supplément au diplôme, mesures en faveur de l'évaluation de la qualité et de l'éducation et la formation tout au long de la vie). Elle est suivie par des descriptions de la situation nationale pour 29 pays. Celle-ci consiste en une analyse des réformes engagées dans le cadre du Processus de Bologne ainsi qu'en un diagramme illustrant l'organisation des différents parcours pour les principales filières d'études en 2003/2004. Le diagramme indique l'existence ou non de sélection à l'entrée, la durée des cycles, les qualifications obtenues et les noms des types d'établissement assurant ces formations. Les termes repris dans les diagrammes sont indiqués dans la langue du pays.
content
Vorwort
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Von der Sorbonne-Erklärung zur Konferenz in Berlin - ein dynamischer Prozess
Vergleichende Synthese
Hinweise zur Lektüre der Diagramme
Diagramme und Länderbeschreibungen
Belgien - Französische Gemeinschaft
Belgien - Deutschsprachige Gemeinschaft
Belgien - Flämische Gemeinschaft
Dänemark
Deutschland
Griechenland
Spanien
Frankreich
Irland
Italien
Luxemburg
Niederlande
Österreich
Portugal
Finnland
Schweden
Vereinigtes Königreich - England, Wales und Nordirland
Vereinigtes Königreich - Schottland
Island
Norwegen
Bulgarien
Tschechische Republik
Estland
Zypern
Lettland
Litauen
Ungarn
Malta
Polen
Rumänien
Slowenien
Slowakei
Glossar
Ländercodes
Verwendete Klassifikation
Terminologie und sonstige Definitionen
Nationale Kürzel und Akronyme in der jeweiligen Originalsprache
Internationale Abkürzungen
Bibliographie
Impressum
| Preface
Contents
Introduction
From the Sorbonne Declaration to the Berlin conference - a dynamic process
Comparative overview
Guide to reading the diagrams
Diagrams and national descriptions
Belgium - French Community
Belgium - German-speaking Community

Belgium - Flemish Community

Denmark
Germany
Greece
Spain
France
Ireland
Italy
Luxembourg
The Netherlands
Austria
Portugal
Finland
Sweden
United Kingdom - England, Wales and Northern Ireland
United Kingdom - Scotland
Iceland
Norway
Bulgaria
Czech Republic
Estonia
Cyprus
Latvia
Lithuania
Hungary
Malta
Poland
Romania
Slovenia
Slovakia
Glossary
Country codes
Classification used
Terminology and other definitions
National abbreviations with terms in their language of origin
International abbreviations
References
Acknowledgements
| Préface
Table des matières
Introduction
De la Déclaration de la Sorbonne à la Conférence de Berlin, un processus dynamique
Synthèse comparative
Guide de lecture des diagrammes
Diagrammes et descriptions nationales Belgique - Communauté française
Belgique - Communauté germanophone
Belgique - Communauté flamande
Danemark
Allemagne
Grèce
Espagne
France
Irlande
Italie
Luxembourg
Pays-Bas
Autriche
Portugal
Finlande
Suède
Royaume-Uni - Angleterre, pays de Galles et Irlande du Nord
Royaume-Uni - Écosse
Islande
Norvège
Bulgarie
Republique tchèque
Estonie
Chypre
Lettonie
Lituanie
Hongrie
Malte
Pologne
Roumanie
Slovénie
Slovaquie
Glossaire
Codes par pays
Classification utilisée
Terminologie et autres définitions
Abréviations nationales et termes correspondants en langue d'origine
Abréviations internationales
Références utiles
Remerciements
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 2003
isbn: 2-87116-362-6 | 2-87116-361-8 | 2-87116-360-X
lang: en | de | fr
resstyp: Statistiken | Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungspolitik. AusbildungspolitikUniversitäten. Höhere Bildungseinrichtungen
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/2-87116-362-6-DE.pdf(94 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/2-87116-361-8-EN.pdf(1330 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/2-87116-360-X-FR.pdf(93 seiten)
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titel: Strukturen des Hochschulbereichs in Europa (1998/99)
titel2: Organization of Higher Education Structures in Europe (1998/99) | Descriptif des structures de l?enseignement supérieur
en Europe (1998/1999)
Abstract
In Form von komparativen Diagrammen werden grundlegende Informationen über Aufbau und Organisation des tertiären Bereichs zu allen Staaten geliefert, die am Sokrates-Programm teilnehmen (die fünfzehn Mitgliedstaaten der Europäischen Union die drei EFTA/EWR-Staaten und elf Bewerberstaaten). Die Informationen beziehen sich insbesondere auf folgende Aspekte: Dauer der verschiedenen Studiengänge, Zulassungsbeschränkungen, genaue Bezeichnungen der Hochschuleinrichtungen und Abschlüsse sowie Zugangsmöglichkeiten zu weiterführenden Studiengängen. [Urheber s. Copyright] | This document contains a set of comparative diagrams on the organization and structures of higher education in Europe. [Author vide copyright] | Publication d'une série de diagrammes comparatifs, par pays, sur l'organisation et les structures de l'enseignement supérieur en Europe, couvrant tous les pays participant au programme Socrates (les 15 pays de L'Union européenne, les 3 pays AELE/EEE et 11 pays candidats à l'adhésion). La durée des différentes filières de formation, l'existence ou non d'une sélection à l'accès, les noms des institutions et des diplômes obtenus ainsi que les possibilités de mener des études spécialisées au terme de la première qualification sont les principaux sujets abordés.
content
Vorwort
Einleitung
Hinweise zur Lektüre der Diagramme
Legende
Diagramme für die einzelnen Staaten
Bibliographie
Danksagung
| Foreword
Introduction
Guide to reading the diagrams
Legend
Diagrams by country
Bibliography
Acknowledgements
| Préface
Introduction
Guide de lecture des diagrammes
Légende
Diagrammes par pays
Bibliographie
Remerciements
stitle: Eurydice Focus ; 1
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 1999
isbn: 2-87116-289-1 | 2-87116-287-5 | 2-87116-288-3
lang: de
resstyp: Statistiken | Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungspolitik. AusbildungspolitikUniversitäten. Höhere Bildungseinrichtungen
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/2-87116-289-1-DE.pdf(44 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/2-87116-287-5-EN.pdf(1810 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/2-87116-288-3-FR.pdf
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titel: Lebenslanges Lernen: der Beitrag der Bildungssysteme der Mitgliedstaaten der Europäischen Union : Ergebnisse der
Eurydice-Umfrage
titel2: Lifelong Learning: the contribution of education systems in the Member States of the European Union : Results of the
Eurydice Survey | Apprendre tout au long de la vie: la contribution des systèmes éducatifs des États membres de
l'Union européenne : Résultats de l'Enquête Eurydice
Abstract
Diese zwischen Oktober 99 und März 2000 durchgeführte Umfrage stellt die Maßnahmen und Strategien vor, die von den Regierungen der fünfzehn Mitgliedstaaten durchgeführt wurden, um jedem Menschen, ob jung oder alt, die Möglichkeit zu geben, ein ganzes Leben lang zu lernen. Nach einem Rückblick über die Entwicklung des Konzepts und seiner Definition werden in der Veröffentlichung dieser Umfrage die einzelnen Initiativen analysiert, die auf den verschiedenen Ebenen der Bildungssysteme (Vorschulerziehung, Bildung im Rahmen der allgemeinen Schulpflicht, Sekundarbereich II, Hochschulbereich und Erwachsenenbildung) durchgeführt wurden. [Urheber s. Copyright] | The survey conducted between October 1999 and March 2000 takes stock of the measures and policies implemented by the governments of the 15 Member Statesto help anyone become involved in lifelong learning at any age. After looking back at how the concept has been defined and developed, the survey analyses initiatives at all levels of the education system (pre-school, compulsory, upper secondary and higher education, as well as adult education). [Author vide copyright] | L'enquête menée entre octobre 99 et mars 2000 fait le point sur les mesures et les politiques mises en oeuvre par les gouvernements des quinze États membres pour faire en sorte que chaque individu, jeune et moins jeune, ait l'opportunité d'apprendre tout au long de sa vie. Après un retour sur l'évolution du concept et de sa définition, l'enquête analyse les initiatives prises à tous les niveaux du système éducatif (enseignement préscolaire, obligatoire, secondaire supérieur, supérieur, éducation des adultes).
content
Vorwort
I. Kontext, Definitionen, Themen
1. Lebenslanges Lernen: Entstehung des Konzepts in den 70er Jahren
2. Auf der Suche nach einer Definition - Heute wird die Verantwortung des Einzelnen in den Mittelpunkt gerückt
3. Die spezifischen Herausforderungen an die Bildungssysteme
II. Ergebnisse der Umfrage
1. Hintergrund und Methodik
2. Lebenslanges Lernen: Zur Definition des Begriffs
3. Die Zielsetzungen und Strategien auf den einzelnen Ebenen des Bildungssystems
III. Schlußfolgerungen
IV. Bibliographie
V. Zielsetzungen, Politik, Strategien: Einzelbeschreibungen der Mitgliedstaaten
Anhang: Fragebogen zur Datenerhebung
Impressum
| Preface
I. Contexts, definitions, issues
1. Lifelong learning: a concept which emerged in the 1970s
2. A definition which, though still not final, places individual responsibility at the heart of the process
3. Challenges facing education systems
II. Results of the survey
1. Context and methodology
2. Lifelong learning: the matter of a definition
3. Aims and strategies at each level of the education system
III. Concluding observations
IV. Bibliography
V. Aims, policies and strategies: country reports
Annex: Questionnaire for background paper
Acknowledgements
| Vorwort
I. Kontext, Definitionen, Themen
1. Lebenslanges Lernen: Entstehung des Konzepts in den 70er Jahren
2. Auf der Suche nach einer Definition - Heute wird die Verantwortung des Einzelnen in den Mittelpunkt gerückt
3. Die spezifischen Herausforderungen an die Bildungssysteme
II. Ergebnisse der Umfrage
1. Hintergrund und Methodik
2. Lebenslanges Lernen: Zur Definition des Begriffs
3. Die Zielsetzungen und Strategien auf den einzelnen Ebenen des Bildungssystems
III. Schlußfolgerungen
IV. Bibliographie
V. Zielsetzungen, Politik, Strategien: Einzelbeschreibungen der Mitgliedstaaten
Anhang: Fragebogen zur Datenerhebung
Impressum
stitle: Ergebnisse der Eurydice-Umfrage ; 2
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 2000
isbn: 2-87116-307-3 | 2-87116-294-8 | 2-87116-295-6
lang: de
resstyp: Statistiken | Einzelne Berichte, Studien
systematik: Qualität und Entwicklung der ErziehungBildungssysteme
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-307-3-DE.pdf(198 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-294-8-EN.pdf(926 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/00/2-87116-295-6-FR.pdf
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Statistics on student mobility within the European Union
Abstract
How to overcome shortcomings of the available comparative data on student mobility in Europe? Currently, inward student mobility in the EU Member States is measured by means of the criterion foreign citizenship. In the wake of changing social realities in Europe, however, foreign citizenship is steadily losing relevance as an indicator for student mobility. Based on an internationally comparative survey and an exemplary data request across individual EU Member States, the study suggests recommendations for new common criterion to be introduced into the European collection of student data in order to improve the common European reporting system. The study also discusses the issue of which categories mobile student totals should be split in future European mobility statistics. The main part of the study summarizes and analyses information and statistical data gathered during the project. It concludes with recommendations for future action. In the annex, four exemplary sets of improved student mobility data from three national authorities (the Flemish Community of Belgium, Germany and Spain) are presented.[European Parliament]
autor: Teichler, Ulrich
stitle:European Parliament - Working Papers ; EDUC 112
verleger_korper: Europäische Union / Europäisches Parlament
jahr: 2003
isbn: PE 327.994
lang: en
resstyp: Einzelne Arbeitspapiere, Preprints
systematik: Universitäten. Höhere BildungseinrichtungenSchüler und StudentenWanderungsbewegungDatensammlung
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/www-edz/pdf/dg4/EDUC112_EN.pdf(575 seiten)
serien_link
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titel: Information and communication technologies in education and training (Update of 1996 edition)
Abstract
New technology and improved access to the internet have led to a proliferation of information and new opportunities in the field of education. This working paper addresses the enormous impact information and communication technology has had on education and training as well as the benefits, limitations and different components of the various types of e-learning. In particular, it highlights how e-learning is in the process of empowering the individual learner and reducing the teacher's traditional role as information gatekeeper. The paper also addresses the future of e-learning, looking at the needs and demands of prospective users as well as the access to new technology. [European Parliament]
autor: Hall, Walton | Keynes, Milton | Mason, Robin
stitle:European Parliament -STOA Working Papers ; STOA 106
verleger_korper: Europäische Union / Europäisches Parlament
jahr: 2002
isbn: PE 316.585
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: MedienErziehung. AusbildungBildungssysteme im AllgemeinenSchüler und LehrkörperWissenschaft und Technologie der Information
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/www-edz/pdf/dg4/STOA106_EN.pdf(28 seiten)
serien_link
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titel: Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa : Deutschland ; 2002/2003
titel2: Structures of Education, Vocational Training, and Adult Education, Systems in Europe : Germany ; 2002/2003
Abstract
Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright] | Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation.
content
EINLEITUNG
1. ZUSTÄNDIGKEITEN UND VERWALTUNG IM BILDUNGSWESEN
1.1 Politischer Hintergrund
1.2 Grundsätze - Rechtliche Rahmenbedingungen
1.3 Kompetenzverteilung und Kooperation
1.4 Aufsicht und Beratung
1.5 Finanzierung
1.6 Beratungsorgane und Mitwirkungsgremien
1.7 Private Einrichtungen
2. ELEMENTARBEREICH
2.1 Organisation
2.2 Lehrpläne und Leistungsbeurteilung
2.3 Pädagogische Fachkräfte
2.4 Statistische Angaben
3. ALLGEMEINE BILDUNG IM RAHMEN DER ALLGEMEINEN SCHULPFLICHT (PRIMARBEREICH UND SEKUNDARBEREICH I)
3A Primarbereich
3A.1 Organisation der Grundschule
3A.2 Lehrplan
3A.3 Leistungsbeurteilung
3A.4 Lehrer
3A.5 Statistische Angaben
3B Sekundarbereich I
3B.1 Organisation der Schule
3B.2 Lehrplan
3B.3 Leistungsbeurteilung und Abschlüsse am Ende des Sekundarbereichs I
3B.4 Lehrer
3B.5 Statistische Angaben
4. ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG IM SEKUNDARBEREICH II
4A Die gymnasiale Oberstufe
4A.1 Organisation
4A.2 Lehrplan
4A.3 Leistungsbeurteilung und Abschlüsse
4A.4 Lehrer
4A.5 Statistische Angaben
4B Berufsausbildung an beruflichen Vollzeitschulen
4B.1 Organisation
4B.2 Lehrplan
4B.3 Leistungsbeurteilung und Abschlüsse
4B.4 Lehrer
4B.5 Statistische Angaben
5. DUALE BERUFSAUSBILDUNG IM SEKUNDARBEREICH II
5.1 Organisation
5.2 Einrichtungen der Berufsausbildung
5.3 Finanzierung
5.4 Lehr- und Ausbildungsplan
5.5 Leistungsbeurteilung/Zeugnisse/ Beratung
5.6 Ausbilder/Lehrer
5.7 Statistische Angaben
6. TERTIÄRER BEREICH
6A Einrichtungen außerhalb des Hochschulbereichs
6B Hochschulbereich
6B.1 Hochschulzugang
6B.2 Studiengebühren und Ausbildungsförderung für Studierende
6B.3 Studienjahr
6B.4 Studiengänge
6B.5 Leistungsbeurteilung und Abschlüsse
6B.6 Lehrpersonal an Hochschulen
6B.7 Statistische Angaben
7. WEITERBILDUNG UND ERWACHSENENBILDUNG
7.1 Rech | INTRODUCTION
1. Responsibilities and administration
1.1 Political background
1.2 Basis of the education system: principles and legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organisation and administration of the education and training
system
1.4 Inspection/supervision/guidance
1.5 Financing
1.6. Advisory and consultative bodies
1.7 Private education
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organisation
2.2 Curriculum/assessment
2.3 Teachers
2.4 Statistics
3. COMPULSORY GENERAL EDUCATION (primary and lower secondary
education)
3A PRIMARY EDUCATION
3A.1 Organisation
3A.2 Curriculum
3A.3 Assessment/certification/guidance
3A.4 Teachers
3A.5 Statistics
3B SECONDARY EDUCATION
3B.1 Organisation
3B.2 Curriculum
3B.3 Assessment/certification/guidance
3B.4 Teachers
3B.5 Statistics
4. POST-COMPULSORY SECONDARY EDUCATION
4A GENERAL UPPER SECONDARY EDUCATION (GYMNASIALE OBERSTUFE)
4A.1 Organisation
4A.2 Curriculum
4A.3 Assessment/certification/guidance
4A.4 Teachers
4A.5 Statistics
4B VOCATIONAL TRAINING IN FULL-TIME VOCATIONAL SCHOOLS
4B.1 Organisation
4B.2 Curriculum
4B.3 Assessment/certification/guidance
4B.4 Teachers
4B.5 Statistics
5. INITIAL VOCATIONAL TRAINING
5.1 Organisation
5.2 Education/training establishments
5.3 Financing
5.4 Curriculum
5.5 Assessment/qualifications/guidance
5.6 Trainers/teachers
5.7 Statistics
6. TERTIARY SECTOR
6A Non-university institutions
6B University education
6B.1 Admission requirements
6B.2 Fees/financial support for students
6B.3 Academic year
6B.4 Courses
6B.5 Assessment/qualifications
6B.6 Teachers
6B.7 Statistics
7. CONTINUING TRAINING AND ADULT EDUCATION7
7.1 Legislative framework
7.2 Administration
7.3 Funding
7.4. Organisation
7.5. Statistics
urher_korper: Education Information Network in the European Union
verleger_korper: Education Information Network in the European Union
jahr: 2003
lang: de
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: DEUTSCHLAND
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/DE-2002-2003-DE.pdf(42 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/DE-2002-2003-EN.pdf(388 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Structures of Education, Initial Training and Adult Education Systems in Europe : France ; 1999
titel2: Structures des systèmes d'enseignement, de formation initiale et d'éducation des adultes en Europe : France ; 1999
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: principles and legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organization and administration of the education and training system
1.4 Inspection/supervision/guidance
1.5 Financing
1.6 Advisory and consultative bodies
1.7 Private schools
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organization
2.2 Curriculum/assessment
2.3 Teachers
2.4 Statistics
3. Compulsory education and training (basic school)
3A Primary education (Enseignement élémentaire)
3A.1 Organization
3A.2 Curriculum
3A.3 Assessment/certification/orientation
3A.4 Teachers
3A.5 Statistics
3B Compulsory secondary education
3B.1 Organization
3B.2 Curriculum
3B.3 Assessment and qualifications
3B.4 Teachers
3B.5 Statistics
4. POST-COMPULSORY SECONDARY EDUCATION
4A General and technological schools
4A.1 Organization
4A.2 Curriculum
4A.3 Assessment/certification/orientation
4A.4 Teachers
4A.5 Statistics
4B Vocational training in full-time vocational schools (Lycées)
4B.1 Organization
4B.2 Curriculum
4B.3 Assessment/certification/orientation
4B.4 Teachers
4B.5 Statistics
5. INITIAL/VOCATIONAL TRAINING
5.1 Organization
5.2 Initial/vocational training schools
5.3 Financing
5.4 Trainers
5.5 Statistics
6. Higher education
6A Non-university higher education
6A.1 Admission requirements
6A.2 Fees/financial support for students
6A.3 Academic year
6A.4 Curriculum/assessment/qualification
6A.5 Teachers
6B University education
6B.1 Admission requirements
6B.2 Fees/financial support for students
6B.3 Academic year
6B.4 Curriculum/assessment/qualification
6B.5 Teachers
6B.6 Statistics
7. ADULT EDUCATION
7.1 Legislative framework
7.2 Administration
7.3 Funding
7.4 | INTRODUCTION
1. COMPETENCES ET ADMINISTRATION
1.1 Cadre général
1.2 Bases du système d'éducation et de formation/principes/législation
1.3 Répartition des responsabilités pour l'organisation et l'administration du système d'éducation et de formation
1.4 Inspection / surveillance
1.5 Financement
1.6 Organes consultatifs
1.7 Enseignement privé
2. ÉDUCATION PREPRIMAIRE
2.1 Organisation
2.2 Programme d'études et évaluation
2.3 Enseignants
2.4 Statistiques
3. ENSEIGNEMENT / FORMATION OBLIGATOIRE
3A Enseignement élémentaire
3A.1 Organisation
3A.2 Curriculum
3A.3 Evaluation / certification / orientation
3A.4 Enseignants
3A.5 Statistiques
3B Enseignement secondaire obligatoire
3B.1 Organisation
3B.2 Curriculum
3B.3 Evaluation / certification / orientation
3B.4 Enseignants
3B.5 Statistiques
4. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE POST-OBLIGATOIRE
4A Lycées généraux et techniques
4A.1 Organisation
4A.2 Curriculum
4A.3 Evaluation / certification / orientation
4A.4 Enseignants
4A.5 Statistiques
4B Lycées professionnels
4B.1 Organisation
4B.2 Curriculum
4B.3 Evaluation certification/ orientation
4B.4 Enseignants
4B.5 Statistiques
5. FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE
5.1 Organisation de la formation professionnelle initiale
5.2 Etablissements de formation initiale / professionnelle
5.3 Financement
5.4 Formateurs
5.5 Statistiques
6. ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
6A Enseignement supérieur non-universitaire
6A.1 Conditions d'admission
6A.2 Frais d'études / aide aux étudiants
6A.3 Année académique
6A.4 Cours / évaluation / certification
6A.5 Enseignants
6B Enseignement supérieur universitaire
6B.1 Conditions d'admission
6B.2 Frais d'études / aide aux étudiants
6B.3 Année académique
6B.4 Cours / évaluation / certification
6B.5 Ens
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 1999
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Frankreich
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/FR-1999-EN.pdf(37 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/FR-1999-FR.pdf(424 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Bulgaria ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: principles - legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organization and administration of the education and training system
1.4 Inspection/supervision/ guidance
1.5 Financing
1.6 Advisory (consultative) bodies
1.7 Private schools
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organisation
2.2 Curriculum and assessment
2.3 Teachers
2.4 Statistics
3. COMPULSORY EDUCATION/TRAINING
3A Primary Education
3A.1 Organisation of the school
3A.2 Curriculum
3A.3 Assessment/certification/ guidance
3A.4 Teachers
3B Compulsory-secondary education
3B.1 Organisation of the school
3B.2 Curriculum
3B.3 Assessment/certification/ guidance
3B.4 Teachers
Statistics
4. POST-COMPULSORY SECONDARY EDUCATION
4A General Secondary Education
4A.1 Organisation of the school
4A.2 Curriculum
4A.3 Assessment
4A.4 Teachers
4A.5 Statistics
4B Vocational Secondary Education
4B.1 Organisation of the School
4B.2 Curriculum
4B.3 Assessment/certification/ guidance
4B.4 Teachers
4B.5 Statistics
5. INITIAL/VOCATIONAL TRAINING
5.1 Organisation
5.2 Establishments
5.3 Financing
5.4 Curriculum
5.5 Assessment
5.6 Teachers/Trainers
6. HIGHER EDUCATION
6.1 Admission requirements
6.2 Fees/Student finance
6.3 Academic year
6.4 Courses
6.5 Assessment/qualifications
6.6 Teachers
6.7 Statistics
7. ADULT EDUCATION
7.1 Specific legislative framework
7.2 Administration
7.3 Funding
7.4 Organisation
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Bulgarien
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/BG-2003-EN.pdf(33 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Quality of work and employment in Europe : Issues and challenges
titel2: La qualité du travail et de l?emploi en Europe : Enjeux et défis
Abstract
Employment, and in particular quality of work and employment, is the focus of this paper. It covers four aspects identified by the European Foundation as key dimensions of quality of work and employment: career and employment security; health and well-being; skills development; and the reconciliation of working and non-working life. [Herausgeber]
stitle: European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions - Foundation Papers ; 1
urher_korper: Europäische Stiftung zur Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen
verleger_korper: Europäische Stiftung zur Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen
jahr: 2002
isbn: 92-897-0156-0 | TJ-42-02-860-EN-C
lang: en | fr
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Sozialstruktur. Soziale Zustände. Soziale VeränderungBildungsniveausArbeitsbedingungenGesundheit. Krankheit
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/www-edz/pdf/ef/fp/ef0212en.pdf(36 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/www-edz/pdf/ef/fp/ef0212fr.pdf
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Europäische Stiftung zur Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen (http://www.eurofound.ie/)
titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Estonia ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1. Background
1.2. Basis for the education system: principles - legislation
1.3. Distribution of responsibilities for the organization and administration of the education and training system
1.4. Inspection/supervision/guidance
1.5. Financing
1.6. Advisory and consultative bodies
1.7. Private schools
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1. Organization
2.2. Program of activities
2.3. Assessment
2.4. Teachers
2.5. Statistics
3. COMPULSORY EDUCATION/TRAINING
3.1. Organization of the school
3.2. Curriculum
3.3. Assessment/certification
3.4. Progression/guidance/transition arrangements
3.5. Teachers
3.6. Statistics
4. POST-COMPULSORY GENERAL AND VOCATIONAL SECONDARY EDUCATION
4.A. General Secondary Education (üldkeskharidus)
4.A.1. Organization of the school
4.A.2. Curriculum
4.A.3. Assessment/certification
4.A.4. Progression/guidance/transition arrangements
4.A.5. Teachers
4.B. Vocational Secondary Education (kutsekeskharidus)
4.B.1. Organization
4.B.2. Curriculum
4.B.3. Assessment/Certification
4.B.4. Progression/guidance/transition arrangements
4.B.5. Teachers
4.6. Statistics
5. INITIAL VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING IN ALTERNANCE
6. HIGHER EDUCATION
6.A. Non-university tertiary education
6.A.1. Admission requirements
6.A.2. Fees/Financial support for students
6.A.3. Academic year
6.A.4. Courses
6.A.5. Assessment/qualifications
6.A.6. Teachers
6.B. University tertiary education
6.B.1. Admission requirements
6.B.2. Fees/financial support for students
6.B.3. Academic year
6.B.4. Courses
6.B.5. Assessment/qualifications
6.B.6. Teachers
6.7 Statistics
7. CONTINUING EDUCATION AND TRAINING FOR ADULTS
7.1. Policy and legislative framework
7.2. Management/Organizations involved
7.3 Funding
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Estland
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/EE-2003-EN.pdf(37 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Finland ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: principles - legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organisation and administration of the education and training system
1.4. Quality assurance
1.5. Financing
1.6. Advisory and consultative bodies
1.7. Private sector
2. PRE-PRIMARY EDUCATION (PÄIVÄHOITO / DAGVÅRD ESIOPETUS / FÖRSKOLEUNDERVISNING)
2.1. Organisation
2.2. Programme of activities
2.3. Assessment
2.4. Teachers
2.5. Statistics
3. COMPULSORY EDUCATION (PERUSOPETUS/GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING)
3.1. Organisation of the school
3.2. Curriculum
3.3. Assessment/certification
3.4. Progression/guidance/transition arrangements
3.5. Teachers
3.6. Statistics
4. POST-COMPULSORY GENERAL AND VOCATIONAL SECONDARY EDUCATION (TOISEN ASTEEN KOULUTUS / UTBILDNINGEN PÅ ANDRA STADIET)
4.A. GENERAL UPPER SECONDARY EDUCATION (LUKIOKOULUTUS / GYMNASIEUTBILDNING)
4.A.1. Organisation of the school
4.A.2. Curriculum
4.A.3. Assessment/certification
4.A.4 Progression/guidance/transition arrangements
4.A.5. Teachers
4.A.6. Statistics
4.B VOCATIONAL UPPER SECONDARY EDUCATION AND TRAINING (AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS / GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING)
4.B.1. Organisation of the school
4.B.2. Curriculum
4.B.3. Assessment/qualifications
4.B.4. Progression/guidance/transition arrangements
4.B.5. Teachers
4.B.6. Statistics
5. INITIAL VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING IN ALTERNANCE
5.1. Organisation
5.2 Vocational/initial training establishments
5.3. Access requirements
5.4. Financing
5.5. Curriculum
5.6. Assessment/qualifications
5.7. Guidance
5.8. Teachers/trainers
5.9. Statistics
6. TERTIARY EDUCATION (KORKEA-ASTEEN KOULUTUS / HÖGSKOLEUTBILDNINGEN)
6.A. Professionally oriented higher education (Ammat
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Finnland
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/FI-2003-EN.pdf(44 seiten)
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titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Greece ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Education: principles - legislation
1.3 Distribution of responsibilities
1.4 Quality assurance
1.5 Financing
1.6 Advisory and consultative bodies
1.7 Private schools
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organisation
2.2 Programme of activities
2.3 Assessment
2.4 Teachers
2.5 Statistics 2001/02
3. COMPULSORY EDUCATION
3.A Primary education (Demotiko Scholeio)
3.A.1 Organisation of the school
3.A.2 Curriculum
3.A.3 Assessment
3.A.4 Progression - Transition
3.A.5 Teachers
3.A.6 Statistics 2001/02
3.B First level of secondary education (Gymnasio)
3.B.1 Organisation of the school
3.B.2 Curriculum
3.B.3 Assessment and certification
3.B.4 Progression - Transition
3.B.5 Teachers
3.B.6 Statistics 2001/02
4. POST-COMPULSORY EDUCATION (SECOND LEVEL OF SECONDARY EDUCATION)
4.A Eniaio Lykeio (Unified upper secondary education)
4.A.1 Organisation of the school
4.A.2 Curriculum, subjects, timetable
4.A.3 Assessment and certification
4.A.4 Progression - Transition
4.A.5 Teachers
4.A.6 Statistics
4.B Technical vocational education schools (T.E.E.s)
4B.1 Organisation of the school
4B.2 Curriculum
4B.3 Assessment - Certification
4.B.4 Progression - Transition
4.B.5 Teachers
4.B.6 Statistics
5. INITIAL (INTRODUCTORY) VOCATIONAL TRAINING
5.A.1 The Organisation for vocational education and training (OEEK)
5.A.2 Vocational training institutes (IEKs)
5.A.3 Access requirements
5.A.4 Financing
5.A.5 Curriculum
5.6 Assessment - Qualifications
5.A.7 Guidance
5.A.8 Teachers - Trainers
5.A.9 Statistics
5.B.1 Manpower Employment Organisation (OAED)
5.B.2 Apprenticeship schools
5.B.3 Access requirements
5.B.4 Financing
5.B.5 Curriculum
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en | gre
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Griechenland
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/GR-2003-EN.pdf(43 seiten)
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/GR-2003-EL.pdf(554 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Ireland ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSABILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: principles -- legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organisation and administration of the education and training system
1.4 Inspection
1.5 Financing
1.6 Advisory and consultative bodies
1.7 Private Schools
2. Pre-primary Education
2.1 Organisation
2.2 Curriculum/Assessment
2.3 Teachers
2.4 Statistics
3. Compulsory Education/Training
3A Primary Education
3A.1 Organisation of the school
3A.2 Curriculum
3A.3 Assessment/certification/guidance
3A.4 Teachers
3A.5 Statistics
3B Compulsory Secondary Education (Junior Cycle)
3B.1 Organisation of the school
3B.2 Curriculum
3B.3 Assessment/certification/guidance
3B.4 Teachers
3B.5 Statistics
4. Post-Compulsory Secondary Education (Senior Cycle)
4.1 Organisation of the school
4.1.A Transition Year
4.1.B Leaving Certificate
4.2 Teachers
4.3 Statistics
5. Initial Vocational Education/Training
5.1 Organisation
5.2 Education and Training Establishments
5.3 Financing
5.4 Curriculum
5.5 Assessment/qualifications/guidance
5.6 Teachers/Trainers
6. Higher education
6.1 Admission requirements
6.2 Fees/Financial support for students
6.3 Academic Year
6.4 Courses
6.5 Assessment/qualification
6.6 Teachers
6.7 Statistics
7. Adult Education
7.1 Legislation
7.2 Administration
7.3 Funding
7.4 Organisation
7.5 Main providers of adult education and training
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Irland
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/IE-2003-EN.pdf(33 seiten)
Bitte beachten Sie die urheberrechtlichen Bedingungen der Dokumentenbenutzung / Please observe the copyright when accessing the document | Quelle / Source: Eurydice (http://www.eurydice.org/)
titel: Structures of Education, Vocational Training and Adult Education Systems in Europe : Iceland ; 2003
Abstract
Structures of education, vocational training and adult education systems in Europe For anyone trying to understand the general organisation of education systems in Europe, these monographs set out in some 40 pages for each country, full basic and regularly updated information on its own particular system. Devised in accordance with a common framework, they provide conveniently for inter-country comparison. The monographs describe the various levels of education from pre-primary to higher education, and initial vocational training whether provided exclusively in a school or other educational institution, or in the form of alternated work and training. Each level of education has its own concise description concerned primarily with its admissions procedures, duration, curriculum, methods of assessment and teacher training. These monographs have been produced by EURYDICE in close collaboration with the members of the CEDEFOP REFER Network and the national observatories of the European Training Foundation. [Author vide copyright] | Structures des systèmes d'enseignement, de la formation professionnelle et de l'éducation des adultes en Europe Pour qui cherche à connaître l'organisation générale des systèmes éducatifs en Europe, ces monographies proposent en une quarantaine de pages par pays une information de base, complète et régulièrement mise à jour. Conçues sur base d'un plan harmonisé, elles se prêtent aisément à une comparaison entre pays. La description porte sur les différents niveaux d'enseignement, du pré-primaire au supérieur, ainsi que sur l'éducation des adultes et la formation professionnelle initiale organisée soit entièrement en milieu scolaire, soit en alternance. Pour chaque niveau, on y trouve des informations succinctes essentiellement sur l'accès, la durée, le curriculum, les modes d'évaluation et la formation des enseignants. Ces monographies ont été produites par EURYDICE en collaboration avec les membres du réseau REFER du CEDEFOP et des Observatoires nationaux de la Fondation européenne pour la formation. | Strukturen der allgemeinen und beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung in Europa Wer die allgemeine Organisation der Bildungssysteme in Europa kennen lernen möchte, findet die entsprechende Basisinformation in den ca. 40-Seiten umfassenden Länderberichten. Diese Monografien werden regelmässig überarbeitet und auf den neuesten Stand gebracht. Aufgrund ihrer einheitlichen Struktur, erleichtern sie Vergleiche zwischen den einzelnen Staaten. Behandelt werden die verschiedenen Bildungssysteme, vom Vorschul- bis zum Hochschulbereich, die Erwachsenenbildung sowie die berufliche Bildung im Schulwesen als auch im dualen System. Für jedes Niveau findet man kurz gefasste Informationen, insbesondere über Zugangsvoraussetzungen, Ausbildungsdauer, Lehrpläne, Evaluationsansätze und Ausbildung der Lehrer. Diese Monografien wurden von Eurydice in Zusammenarbeit mit dem ReferNet von CEDEFOP und den nationalen Beobachtungsstellen der europäischen Stiftung für Berufsausbildung erstellt. [Urheber s. Copyright]
content
INTRODUCTION
1. RESPONSIBILITIES AND ADMINISTRATION
1.1 Background
1.2 Basis of the education system: Principles legislation
1.3 Distribution of responsibilities for the organisation and administration of the education and training system
1.4 Inspection/Supervision/Guidance
1.5 Financing
1.6 Advisory and consultative bodies
1.7 Private sector
2. PRE-PRIMARY EDUCATION
2.1 Organisation
2.2 Curriculum
2.3 Assessment
2.4 Teachers
2.5 Statistics
3. COMPULSORY EDUCATION AND TRAINING (BASIC SCHOOL)
3.1 Organisation
3.2 Curriculum
3.3 Assessment
3.4 Teachers
3.5 Statistics
4. POST-COMPULSORY SECONDARY EDUCATION
4.1 Organisation of the school
4.2 Curriculum
4.3 Assessment/Certification
4.4 Progression/Guidance/Transition arrangements
4.5 Teachers
4.6 Statistics
5. INITIAL VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING IN ALTERNANCE
5.1 Organisation
5.2 Vocational/Initial training establishments
5.3 Access requirements
5.4 Financing
5.5 Curriculum
5.6 Assessment/Qualifications
5.7 Guidance
5.8 Teachers/Trainers
5.9. Statistics
6. HIGHER EDUCATION
6.1 Admission requirements
6.2 Fees/Financial support for students
6.3 Academic year
6.4 Courses
6.5 Assessment/Qualifications
6.6 Teachers
6.7 Statistics
7. ADULT EDUCATION
7.1 Policy and legislative framework
7.2 Management/Organisations involved
7.3 Funding
7.4 Human resources
7.5 Organisation
7.6 Guidance/Counselling services
7.7 Assessment, accreditation and recognition
7.8 Statistics
urher_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
verleger_korper: Education Information Network in the EuropeanUnion
jahr: 2003
lang: en
resstyp: Einzelne Berichte, Studien
systematik: Bildungssysteme im AllgemeinenErwachsenenbildung. AusländerunterrichtBerufliche Aus- und Weiterbildung
land: Island
online_res:
http://edz.bib.uni-mannheim.de/daten/edz-wf/eud/03/IS-2003-EN.pdf(34 seiten)
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